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深圳小學(xué)初中每天一節(jié)體育課逐步展開，早在2018年，習(xí)總書記在全國教育大會上就對學(xué)校體育做了一次深度解讀，闡述了學(xué)校體育教育，就是要實現(xiàn)享受運動的樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的“四位一體”的目標(biāo)。
如何在育體的同時育人
具備教育價值的校園運動空間
能夠吸引學(xué)生并為之帶去啟發(fā)性的空間
將運動場變成“興趣場”
學(xué)校運動空間設(shè)計不僅僅是提供課程的場所，同時也是激發(fā)學(xué)生興趣的能量場，真正享受運動帶來的樂趣。
將游戲空間與運動場所相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校場地特征，通過增添游樂設(shè)施、戶外拓展等方式，寓教于樂，讓孩子在玩中動，在動中樂，樂中長。通過提供不同類型的運動空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇，使運動空間真正為興趣而生。
攀巖空間設(shè)計
運動游戲互動園地設(shè)計
運動主題架空層設(shè)計
數(shù)字化技術(shù)為健康體質(zhì)賦能
科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，將運動引入智能運動儀器和設(shè)備，升級空間功能。例如VR互動發(fā)電自行車，互動游戲環(huán)節(jié)設(shè)計等，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生互動興趣，從而強健體魄，使健康體質(zhì)賦能成長。
VR互動發(fā)電自行車區(qū)域設(shè)計
交互式投影設(shè)計
交互式投影現(xiàn)場圖
非正式運動空間中塑造人格
運動空間應(yīng)該把握住孩子特質(zhì)，為他們拓寬更廣闊的“空間”。應(yīng)用于泛在式的運動和混齡活動形式為學(xué)生提供更多交往的機會，培養(yǎng)自信、主動的心理品質(zhì)。
全齡段架空層交結(jié)合互式投影設(shè)計
構(gòu)建可持續(xù)的運動環(huán)境，旨在塑造一個能夠激發(fā)潛能、促進身心健康的環(huán)境。這一過程超越了傳統(tǒng)的體育活動，成為個性發(fā)展和社交互動的平臺。精心規(guī)劃和創(chuàng)新設(shè)計，使得運動空間不僅是活力的源泉，也是啟發(fā)思考的場所。
愿以此點燃學(xué)生對于運動的熱愛，培養(yǎng)健康的生活方式，并在運動中去實現(xiàn)團隊合作與個人成長，將校園運動空間打造成為學(xué)生成長道路上的重要里程碑。
