悟?qū)W理念
廣西貴港市教育局局長
姚偉文
（2007年5月）
一、關(guān)于學(xué)習(xí)的理解（“五明”；認為學(xué)習(xí)者應(yīng)該是“主人”） 二、關(guān)于學(xué)習(xí)的視野（“五跳”是一個循環(huán)過程；主張學(xué)習(xí)者要注重“活學(xué)”） 三、關(guān)于學(xué)習(xí)的方略（“五善”是一個循環(huán)過程；主張學(xué)習(xí)者要講究“巧學(xué)”） 四、關(guān)于學(xué)習(xí)的過程（“五感”是一個循環(huán)過程；主張學(xué)習(xí)者要達到“樂學(xué)”） （一）感動是學(xué)習(xí)的動力（①有感動才有信心；②有感動才有動力；③有感動才有激情） 五、關(guān)于學(xué)習(xí)的要求（“五要”；認為學(xué)習(xí)者要不斷“增強”） （一）要增強意識（①思想決定理念；②理念決定思路；③思路決定出路；④態(tài)度決定行動；⑤紀律決定執(zhí)行；⑥方法決定效率；⑦作風(fēng)決定效果；⑧細節(jié)決定成敗；⑨素質(zhì)決定命運；⑩威信決定地位） 悟?qū)W式教學(xué)法 廣西貴港市教育局局長 廣西壯族自治區(qū)人民政府督學(xué) 姚偉文 （2008年5月） 一、教學(xué)模式( 教學(xué)目的) 二、教學(xué)原則( 教學(xué)評價) 四、教學(xué)過程（學(xué)習(xí)過程）（時間程序靈活把握） 五、教學(xué)要求（學(xué)習(xí)要求） ● 踐行教育精神：教育精神“人為本、愛為魂、悟為根、創(chuàng)為要”；學(xué)生精神“熱愛祖國、尊敬師長、學(xué)為真人、行為真理、與時俱進、立志成才”；教師精神“胸懷祖國、熱愛人民、學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻”。 ● 理解教學(xué)要求：“教育就是啟發(fā)，就是感動；學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)，就是感悟”。“教以生為本，教是為了不教；學(xué)以悟為根，學(xué)是為了活學(xué)”。教學(xué)視野：“教學(xué)生一天 , 為學(xué)生一生；讓生活進入課堂，把課堂引向世界”。 ● 自覺做到悟?qū)W：悟?qū)W就是“看進去，聽清楚，讀懂了，悟出來；用自己的語言來說話，用自己的話來寫文章”。 ● 達到學(xué)習(xí)境界：學(xué)到老，活到老，人生更有樂趣；用到老，活到老，人生更有意義。老師要成為學(xué)生接受的、喜歡的、信任的老師；學(xué)生要變“要我學(xué)、我厭學(xué)、我懶學(xué)”為“我要學(xué)、我想學(xué)、我勤學(xué)”達到“我活學(xué)、我巧學(xué)、我樂學(xué)”的境界。靈活才能興趣，巧妙才能高效，快樂才能極致。 ● 把握學(xué)習(xí)過程：感動是學(xué)習(xí)的動力，感覺是學(xué)習(xí)的入門，感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，感悟是學(xué)習(xí)的升華，感恩是學(xué)習(xí)的境界。素質(zhì)教育過程：融知識習(xí)得、行動實踐、總結(jié)提升為一爐，合道德教育、科學(xué)教育、人文教育為一體。 ● 優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境：互重的和諧環(huán)境，互學(xué)的進步環(huán)境，互助的發(fā)展環(huán)境，互勵的創(chuàng)新環(huán)境，互律的勤廉環(huán)境。 ● 抓住學(xué)習(xí)時機：人人是學(xué)習(xí)之師，物物是學(xué)習(xí)之源，事事是學(xué)習(xí)之樣，處處是學(xué)習(xí)之地，時時是學(xué)習(xí)之機；愚者待機遇，強者搶機遇，智者創(chuàng)機遇。 ● 著眼觀察思考：善于觀察思考的人是一個視野無邊力量無窮的人；發(fā)現(xiàn)規(guī)律源于觀察分析現(xiàn)象，發(fā)明創(chuàng)造來自思考實踐問題。 ● 著力提高素質(zhì)：思維方式，情感態(tài)度，行為習(xí)慣，能力氣質(zhì)，處事方略。
（一）明學(xué)習(xí)含意（①學(xué)習(xí)就是求得知識技能；②學(xué)習(xí)就是分析研究矛盾；③悟?qū)W就是人的終身需要）
（二）明學(xué)習(xí)理論（①人本論；②動力論；③方法論）
（三）明學(xué)習(xí)類型（①按學(xué)習(xí)活動分類；②按學(xué)習(xí)方式分類；③按學(xué)習(xí)內(nèi)容分類）
（四）明學(xué)習(xí)資源（①屬專門設(shè)計的資源；②非專門設(shè)計的資源；③其他可利用的資源）
（五）明學(xué)習(xí)環(huán)境（①互重的和諧環(huán)境；②互助的發(fā)展環(huán)境；③互勵的創(chuàng)新環(huán)境）
（一）跳出本課談學(xué)習(xí)（①做到承上啟下；②做到開闊視野；③做到活學(xué)活用）
（二）跳出本科談素質(zhì)（①著力融會貫通；②著力素質(zhì)優(yōu)化；③著力全面發(fā)展）
（三）跳出本身談進步（①善于知己知彼；②善于規(guī)劃自我；③善于造就自我）
（四）跳出本行談能力（①注重取長補短；②注重能力培養(yǎng)；③注重本領(lǐng)提高）
（五）跳出本地談發(fā)展（①科學(xué)謀劃發(fā)展；②周密統(tǒng)籌發(fā)展；③確保和諧發(fā)展）
（一）善于觀察（①做到高瞻遠矚；②做到見微知著；③做到真知灼見）
（二）善于思考（①做到敢于思考；②做到慎于思考；③做到樂于思考）
（三）善于決策（①做到尊重規(guī)律；②做到群策群力；③做到聯(lián)系實際）
（四）善于實踐（①做到化繁為簡；②做到統(tǒng)籌兼顧；③做到求實創(chuàng)新）
（五）善于總結(jié)（①做到一分為二；②做到發(fā)現(xiàn)規(guī)律；③做到挖掘特色）
（二）感覺是學(xué)習(xí)的入門（①有感覺就有方向；②有感覺就有興趣；③有感覺就有思考）
（三）感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（①學(xué)習(xí)要勤感知；②學(xué)習(xí)要巧感知；③學(xué)習(xí)要樂感知）
（四）感悟是學(xué)習(xí)的升華（①感悟才能領(lǐng)悟；②感悟才能提升；③感悟才能創(chuàng)新）
（五）感恩是學(xué)習(xí)的境界（①用誠心感謝恩人；②用愛心感動他人；③用真心報答祖國）
（二）要增強責(zé)任（①要放飛夢想；②要充滿信心；③要找準位置；④要把握時機；⑤要求真務(wù)實；⑥要經(jīng)受磨練；⑦要精益求精；⑧要性格偉大；⑨要善于交流；⑩要享受
果）
（三）要增強措施（①創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念；②理清學(xué)習(xí)思路；③豐富學(xué)習(xí)資源；④充實學(xué)習(xí)內(nèi)容；⑤把握學(xué)習(xí)過程；⑥探究學(xué)習(xí)方法；⑦優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境；⑧端正學(xué)習(xí)態(tài)度；⑨嚴明學(xué)習(xí)紀律；⑩講求學(xué)習(xí)效果）
（四）要增強能力（①提高學(xué)習(xí)力；②提高觀察力；③提高思考力；④提高決策力；⑤提高實踐力；⑥提高總結(jié)力；⑦提高凝聚力；⑧提高執(zhí)行力；⑨提高創(chuàng)新力；⑩提高調(diào)控力）
（五）要增強氣質(zhì)（①學(xué)習(xí)有志氣；②思想有靈氣；③言行有朝氣；④謀事有大氣；⑤決策有底氣；⑥做事有才氣；⑦創(chuàng)新有銳氣；⑧做人有骨氣；⑨待人有和氣；⑩生活有正氣）
以生為本，面向全體；以悟為根，先學(xué)后教；以巧為法，教為不教；以樂為程，學(xué)為活學(xué)；以創(chuàng)為要，健康發(fā)展。
啟發(fā)性原則；情感與態(tài)度性原則；直觀性原則；理論與實踐性原則；教學(xué)相長原則；主動與互動性原則；因材施教原則；思想與科學(xué)性原則；鞏固拓展性原則；系統(tǒng)與價值性原則。
三、教學(xué)方略（學(xué)習(xí)方略）
（一）善于觀察（看一看）
（二）善于思考（想一想）
（三）善于決策（定一定）
（四）善于實踐（做一做）
（五）善于總結(jié)（理一理）
（一）課堂啟發(fā)（感動）
（二）預(yù)習(xí)思考（感覺）
（三）問題討論（感知）
（四）教材分析（感悟）
（五）課堂練習(xí)（感恩）
（一）要做到“五明”（學(xué)習(xí)的理解）：明學(xué)習(xí)的含意，明學(xué)習(xí)的理論，明學(xué)習(xí)的類型，明學(xué)習(xí)的資源，明學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）要做到“五跳”（學(xué)習(xí)的視野）：跳出本課談學(xué)習(xí)，跳出本科談素質(zhì)，跳出本身談進步，跳出本行談能力，跳出本地談發(fā)展。
（三）要做到“五要”（學(xué)習(xí)的要求）：要增強意識，要增強責(zé)任，要增強措施，要增強能力，要增強氣質(zhì)。
（四）要做到“五轉(zhuǎn)變”：主張“能力為本”，由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變；主張“學(xué)會學(xué)習(xí)”，由“學(xué)會什么”向“會學(xué)什么”轉(zhuǎn)變；主張“主動學(xué)習(xí)”，由“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；主張“全程學(xué)習(xí)”，由“先學(xué)習(xí)后工作生活”向“學(xué)習(xí)工作生活化，工作生活學(xué)習(xí)化”轉(zhuǎn)變；主張“終身學(xué)習(xí)”，由“階段學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。
（五）要具備“五要素”：一種教材,一本教案,一本筆記,一套配備,一套練習(xí)。
● 實現(xiàn)學(xué)習(xí)愿景：學(xué)習(xí)者要懂得“學(xué)習(xí)就是研究矛盾，就是一種感悟、培養(yǎng)、常態(tài)、境界、快樂；工作就是化解矛盾，就是一種感恩、責(zé)任、追求、奉獻、開心；生活就是品味矛盾，就是一種感覺、誠信、熱愛、體驗、享受”。要在“己作主，樂為程；巧作法，悟為根；活作舟，勤為徑”的學(xué)習(xí)之路和“夢想，理想，思想，理念，創(chuàng)新，進步，成功”的成功之路上，努力實現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，健康成長；開心工作，和諧發(fā)展；享受生活，幸福人生；民富國強，民族振興；人類進步，世界和平”的學(xué)習(xí)愿景。
